UNIDAD 1 (MÓDULO 3): SINTAXIS

descargaDurante -al menos- tres sesiones vamos a repasar en tercero todas las cuestiones sintácticas que ya se vieron en el curso anterior. Comenzaremos repasando las distintas categorías morfológicas y los conceptos más básicos para entender qué es un sintagma y cómo se construye una oración en nuestro cerebro sin que nosotros nos demos cuenta. Nada es casual, todo responde a una intención comunicativa: cuantos más sintagmas, más información estamos aportando.

Por ejemplo, no es lo mismo decir Mañana vendrá (el receptor ya conoce quién vendrá, a dónde…), que decir Mañana a las 10 vendrá a casa mi prima Sandra.

En la segunda oración he aportado más información: ya no tengo un sujeto omitido sino explícito (mi prima Sandra); además, como tengo varias primas, he añadido un complemento del nombre (Sandra) y también he querido concretar en el predicado dónde (a casa) y cuándo (mañana / a las diez), es decir, he añadido un sintagma que funcionará como complemento circunstancial de lugar y dos como complementos circunstanciales de tiempo para que la información sea más precisa.

Siempre me gusta decir que la sintaxis es como un juego de piezas Lego: cada sintagma es una pieza, cuantos más sintagmas, información más completa. Y no hablamos -de momento- de oraciones coordinadas o subordinadas a otras porque entonces nos iríamos a la oración compuesta y ese asunto hay que dejarlo para otros niveles.

Nuestro propósito este año es dejar clara la estructura de una oración simple y todas las funciones que en ella pueden desempeñar los sintagmas. Si, de paso, quedan claros los tipos de “se”, nuestra misión estará cumplida. Así al año que viene o en niveles superiores podréis entender cómo destripar y analizar una oración compuesta.

Materiales que vamos a utilizar:

UNIDAD 2 COMPLETA (fotocopias entregadas en clase): unidad-2-sintaxis-modulo-iii

Presentación POWER POINT. LA ORACIÓN SIMPLE (no la usaremos en clase pero aborda el tema desde el principio y os puede ayudar a poneros al día): sintaxis-i

Es posible que algunos no recordéis las categorías morfológicas y no me sigáis cuando os hablo de sustantivos, adjetivos, determinantes, etc. En ese caso, podéis hacer un repaso de todas las categorías con estos materiales:

PRESENTACIÓN POWER POINT. LAS CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS: repaso-categorias-morfologicas

En este documento podréis encontrar una explicación sencilla de las principales palabras invariables: adverbio, prepodición y conjunción: esas-palabras-que-nunca-sabemos-clasificar-prep-adv-conj

Además, una tabla con los determinantes y pronombres para que también los recordéis (son las categorías que más problemas presentan): determinantes-y-pronombres-tablas

En la red hay millones de materiales relacionados con la Morfología y la Sintaxis. No os volváis locos, lo importante es reforzar lo que vemos en clase. Si hoy te has sentido perdido, lo fundamental es que sepas que existen 9 categorías morfológicas: 5 son variables (sustantivo, adjetivo calificativo, determinante o adjetivo determinativo, pronombre y verbo); 4 invariables (adverbio, preposición, conjunción e interjección). Un repaso a la presentación (LAS CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS) os ayudará a diferenciarlas.

Mucha práctica y mente despierta. Una vez hayáis comprendido el funcionamiento de una oración, podréis afrontar el análisis de cualquiera: millones de oraciones (infinitas) responden a unas pocas estructuras. ¡Ánimo!
legos

LECTURAS CURSO 2016-2017

Esta semana entregaré en clase el listado de lecturas propuestas. Cosas importantes:

1. En el corcho de clase y aquí en el blog comparto un listado completo acompañado del argumento de cada una de las obras. Aquellos que deseen realizar esta actividad, deben leerlo detenidamente y seleccionar el libro que más se adapte a su gusto. Todos tienen un porqué. Quizás no todos estén hechos para vosotros pero sí que merece la pena leer y descubrir cada uno de ellos.

LISTADO COMPLETO DE LIBROS CON EL ARGUMENTO DE CADA UNO: lecturas-con-argumento-2016-2017

2. Una vez seleccionado el libro, tan solo tienes que buscarlo: biblioteca del CEPA, Biblioteca de Aragón (Doctor Cerrada), librerías y muchos de ellos también en formato PDF para descargar. ¡Tú eliges!

3. ¡Léelo, disfrútalo, duérmetelo (que también se da el caso) y siéntelo! Después me tendrás que contar en la prueba que realizaremos durante el mes de enero. Se trata de una prueba sencilla en la que deberás responder a preguntas generales sobre el libro: su narrador, la trama, los personajes, el cierre, etc.

4. La realización de esta actividad voluntaria puede suponer hasta + 1 punto en tu nota final de clase. Yo no lo dudaría, ¡es un extra!

5. Si fallan las neuronas, la memoria o estáis empachados de leer libros, ver series o devorar películas, entonces es posible que necesitéis una ficha de lectura para retener la información más importante. Aquí os dejo un modelo de ficha que podéis seguir.

FICHA DE LECTURAficha-lectura

6. Interesante: si completáis la ficha y llegáis a la pregunta final, no dudéis en enviarme un mail con vuestra reseña sobre el libro que habéis leído. La publicaré para despertar el interés en otros, qué mejor que el boca a boca para conseguirlo.

Os dejo también el listado completo que entrego en clase. ¡Animaos!
LISTADO: lecturas-2016-2017-listado

Y, ya que estamos, un pequeño resumen de la trama de uno de los libros que he leído este verano y he decidido añadir en mi lista. Otros quedan en la retaguardia por muy brutos o muy líricos. Siempre intento mantener el equilibrio entre lo que os puede gustar y enseñar, y lo que está al alcance de aquellos que no aman este pasatiempo. Si surgen dudas sobre qué leer, lo podemos comentar en clase.

iguana

En esta obra, el autor regresa a uno de sus mundos predilectos: el archipiélago de las Galápagos, en el Pacífico, y narra la apasionante, cruel y desgarradora vida de una criatura a la vez diabólica y profundamente humana, la iguana Oberlus, tan contradictoria, feroz e inaudita que podría considerarse simple fruto de la imaginación del autor, de no ser por el hecho de que vivió y murió en el islote de Hood, en el que aún se conservan tristes e inequívocos recuerdos de su paso por la vida.

Unas palabras de la profe: son variados los libros que leo y no todos me llegan a tocar, la verdad. La lectura es como todo: hay que probar, valorar y elegir. En este caso, devoré la historia. Nunca llegué a saber si su personaje fue real o pura invención del autor; si lo detestaba y me asqueaba o si, por el contrario, lo admiraba. Oberlus es de esos personajes que no te dejan impasible: en cierto modo lo rechazas por su falta de escrúpulos y empatía y -a la vez- lo compadeces y perdonas por ser una víctima más de este lugar al que llamamos planeta. Lectura 100% recomendable y recomendada.

UNIDAD 1: REFLEXIÓN ORTOGRÁFICA (MÓDULO 3)

En tercero nos hemos lanzado de lleno con el Estudio de la Lengua, en concreto con la ortografía. Esta semana cerraremos la unidad reflexionando sobre todas las cuestiones que surjan a partir del texto Un asunto sospechoso. 

Unidad 1: unidad-1-modulo-iii

El martes de la semana próxima haremos una pequeña prueba, será un dictado o un par de ejercicios sencillos que se centren en los detalles repasados en clase. Sé que de la noche a la mañana no podemos ser ases en la ortografía pero con calma y ganas sí que podemos ir mejorando poquito a poco nuestra expresión. ¡Ánimo!

Recordad: en la columna de la derecha tenéis enlaces directos a páginas donde repasar jugando y practicando.

Material de refuerzo:

Repaso de la tilde diacrítica (ejemplos): TILDE DIACRÍTICA TABLA

Ejercicios en PDF: 684_4-palabras-de-escritura-dudosa

WEBS INTERESANTES:

http://reglasdeortografia.com/homofonas.html

Ejercicios: http://www.reglasdeortografia.com/vocabulariodudosas.html

http://blogdecastellanodeinma.blogspot.com.es/2012/11/palabras-deescritura-dudosa-son.html

 

UNIDAD 1. EL PROCESO COMUNICATIVO (MÓDULO 1)

En el módulo 1 comenzamos también con el proceso comunicativo así que el pequeño repaso de las funciones de la entrada anterior también es interesante para los alumnos de 1º. Lo que cambia es el grado de profundización en el tema y también sus contenidos puesto que de momento no hablaremos demasiado de los modos verbales ni de la modalidad para no confundir al personal.

UNIDAD 1 (material de clase): unidad-1-comunicacion

Al final de la semana tendremos el tema listo y la tarea encaminada. No olvidéis que es vuestra primera nota de clase y que es buena idea arrancar con buen pie.

sin-titulo1

 

 

 

 

No estoy muy de acuerdo con el mensaje pero me hace gracia y refleja a la perfección lo que es la comunicación no verbal (entre otras cosas).2

UNIDAD 1. EL PROCESO COMUNICATIVO (ACCESO GS Y NIVEL III COMPETENCIAS).

Lo primero que debemos tener claro es nuestro objeto de estudio (la lengua) y su principal cometido (comunicar). Una vez analizado el proceso y comprendido que utilizamos el lenguaje siempre con un fin comunicativo que muchas veces va más allá de la simple palabra, es decir, con el lenguaje HACEMOS y DESHACEMOS, movemos a aquel que nos escucha y sacamos lo que hay dentro.

La unidad abarca los siguientes contenidos:

  1. El proceso comunicativo: los elementos de la comunicación.
  2. Los tipos de comunicación.
  3. Las funciones del lenguaje.
  4. La modalidad del enunciado.
  5. Los modos verbales: indicativo, subjuntivo e imperativo.

UNIDAD COMPLETAunidad-1-competencias-clave (es la misma en Grado Superior, solo cambia la cabecera).


REPASO: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.

Lo más importante: saber reconocer las distintas funciones con las que usamos el lenguaje. Os dejo unos pequeños esquemas para repasar.

funciones del lenguaje.jpg

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MATERIALES ACCESO GRADO SUPERIOR Y NIVEL III COMPETENCIAS CLAVE.

El material que os iré entregando unidad tras unidad ha sido preparado por mí a partir de distintos recursos (manuales, documentos en la red, textos periodísticos, etc). En pocas palabras, es un “refundido” de lo que más me gusta y más adecuado encuentro para el aula, intentando que sea completo, a la vez que claro y sencillo.
El nivel que nos exigen -tanto en la prueba de Acceso a Grado Superior como en Nivel III- correspondería a un nivel de análisis del texto y de la lengua propios de un alumno de Bachillerato. Nosotros no contamos con cuatro años previos en la ESO, frescos y continuos, sino que empezamos casi desde 0 -algunos- y otros desde la base adquirida aquí estos cursos pasados.
¡Que nadie se agobie! En clase tendremos tiempo para repasar lo más importante y, sobre todo, para explotar y exprimir los textos. En casa tan solo una tarea indispensable: pensar, reflexionar, opinar y pasar lo que nos ronda por la cabeza al papel escrito.
Publicaré las unidades paso a paso pero, si alguien desea contar con otro apoyo extra, aquí os dejo el enlace para ir a la Plataforma Moodle, que también propone un curso on-line para preparar el Acceso a Grado Superior. Sin duda, puede ser útil para reforzar (atención: el programa no sigue el nuestro).

PLATAFORMA MOODLE.
http://aula.educa.aragon.es/moodle/enrol/index.php?id=10
Una vez más tendréis que entrar como invitados.
USUARIO: invitado.
Contraseña: estuGS_15

Os dejo también las unidades descargadas con los temas que trata cada una de ellas.

MATERIAL MOODLE:
UNIDAD 1. LENGUA Y COMUNICACIÓN. unidad-1-legua-y-comunicion

UNIDAD 2. MORFOSINTAXIS. unidad-2-morfosintaxis

UNIDAD 3. LAS VARIEDADES LINGÜÍSTICAS. unidad-3-variedades-lingu%cc%88isticas

UNIDAD 4. LOS TIPOS DE TEXTO (FORMA DEL DISCURSO). unidad-4-tipos-de-texto-formas-de-discurso

UNIDAD 5. LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN ÁMBITO/TEMÁTICA. unidad-5-tipos-de-texto-segun-ambito

UNIDAD 6. EL LENGUAJE LITERARIO. unidad-6-el-lenguaje-literario

UNIDAD 7. LA LECTURA. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. unidad-7-la-lectura

UNIDAD 8. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES. EXPRESIÓN ESCRITA. unidad-8-el-texto-y-propiedades

MATERIALES ACCESO GRADO MEDIO (INGLÉS)

En este caso me dirijo a todos los alumnos de inglés (acceso grado medio) pero también a todos los demás que deseen practicar un poquito y mejorar su capacidad de comunicarse en la lengua que -hoy por hoy- es el código internacional que te abre puertas en tu vida profesional y también en la personal.
Los materiales que vamos a usar en el aula han sido creados desde la plataforma Moodle y contamos con ellos de forma gratuita. En clase se entregará copia de cada unidad en papel pero se utilizará el soporte Web para poder escuchar audios… Si queréis repasar en casa, tan solo tenéis que entrar aquí:

ACCESO PLATAFORMA
http://aula.educa.aragon.es/moodle/course/index.php?categoryid=4
USUARIO: invitado.
CONTRASEÑA: estuGM_15

Aprovecho también para compartir las primeras seis unidades. El material se entrega una sola vez en el aula; si alguien lo pierde, debe acudir al blog para recuperarlo por su cuenta.
MANUAL COMPLETO EN PDF: libro-ingles-catedu

OTROS RECURSOS:

Mis compañeros especialistas andan ayudándome con los recursos y me estoy dando cuenta de que en la red son miles. ¡Tantos que abruman! Nos quedaremos con algunos de ellos que nos ayudarán a practicar y también nos harán pasar un buen rato en el aula. Si no los conocéis, estos son algunos:

1. Web donde practicar con canciones y fragmentos de películas. ¡Es genial! La usaremos para cerrar algunas sesiones.
http://es.lyricstraining.com/

2. Canal Youtube de un profesor que se lo ha currado muchísimo y comparte materiales y recursos sin duda interesantes y muy muy amenos.

https://www.youtube.com/user/collolearn

De momento, esto es todo por hoy.
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IF YOU WANT TO BE ORIGINAL, BE READY TO BE COPIED. ¡Primer texto a traducir! Este es fácil.

Programa curso 2016-2017.

En clase os he entregado copia de la programación de contenidos para que se conozcan de antemano las diferentes cuestiones que van a ser explicadas en el aula. Comparto también aquí los archivos por si algún despistado pierde las fotocopias (recordad que en el corcho de clase también tenéis toda la información fundamental sobre el curso: objetivos, contenido, criterios de evaluación y calificación, etc).

El curso avanza poco a poco en cada uno de los bloques de trabajo de esta asignatura (Estudio de la Lengua; ortografía, morfología, sintaxis y semántica; Comunicación: talleres de comprensión y expresión escrita; y Literatura).

PROGRAMA MÓDULO 1 (1º ESO):programa-1o-2016-2017
PROGRAMA MÓDULO 3 (3º ESO): programa-3o-2016-2017
PROGRAMA NIVEL III COMPETENCIAS CLAVE: publicidad-programacion-nivel-iii
PROGRAMA ACCESO A GRADO SUPERIOR: publicidad-programacion-grado-superior
PROGRAMA ACCESO GRADO MEDIO (INGLÉS): programacion-gm-ingles

El curso destinado a preparar a los alumnos para enfrentarse a la prueba de Nivel III Competencias Clave recoge muchos de los asuntos que se trabajarán en la clase preparatoria a la prueba de Acceso a Grado Superior. Así pues, el contenido es similar y la prueba también, si no un 100%, un 75% al menos. Es interesante que conozcan y sopesen esta información aquellos que deseen continuar y ampliar su formación (por ejemplo, si estás preparando el Acceso, ¿por qué no obtener un certificado de Competencias Nivel III?).
En cuanto a la prueba de Acceso a Grado Superior, son pocos los datos con los que contamos ahora; en principio, se prevén modificaciones en el examen. Conforme recibamos nuevas noticias, os informaremos. Lo importante es contar con que el curso es un apoyo fundamental que os dará las herramientas necesarias para superarla con éxito.

A todos, muchísima suerte en vuestro camino, sea cuál sea. Si hay movimiento, todos los caminos te llevan a algún lugar así que…¡en marcha!
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Actividad extraescolar: teatro.

UN SALTO DE GIGANTE

TEATRO DE LAS ESQUINAS (ZARAGOZA)

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EL ESPECTÁCULO
La acción transcurre en una biblioteca. En escena hay dos bibliotecarios. Son padre e hijo y desarrollan cada uno su quehacer con cincuenta años de diferencia. Un mismo espacio y dos acciones entrelazadas en dos tiempos distintos, el futuro y el presente.
Al comienzo del espectáculo el bibliotecario hijo está preparando una visita a la Biblioteca con motivo del centenario de la llegada del hombre a la Luna. A partir de ahí recuerda una escena que será muy familiar para el público: el momento en que, cincuenta años antes, pidió ayuda a su padre para hacer un trabajo sobre el espacio que tenía que entregar en la escuela al día siguiente.
El padre, bibliotecario también, es consciente de su incapacidad para ayudar a su hijo y comienza un viaje personal a través de la historia en el que va descubriendo cómo la humanidad ha entendido el Universo desde los primeros tiempos hasta la actualidad.
Sus héroes, redescubiertos y descritos por el padre bibliotecario, son los individuos que intelectualmente dieron un salto de gigante para desafiar el status quo de su día y proponer nuevas ideas acerca de las estrellas.
En el viaje vamos con unos cuantos personajes, desde Aristarco a Galileo, pasando por Ptolomeo, Copérnico y unos cuantos más. Con ellos llegaremos a la Luna, acompañando a los astronautas del Apolo XI.

SI TE APETECE DISFRUTAR DE UNA MAÑANA DE TEATRO, NO DUDES EN APUNTARTE A ESTA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR.

FECHA: 13 DICIEMBRE 2016.

HORA: 11 H (POR LA MAÑANA).

LUGAR: TEATRO DE LAS ESQUINAS (ZARAGOZA).

PAGO: SOLICITA RESERVA DE PLAZA ENTREGANDO EL DINERO (5 e) A TU PROFESOR/A DE LENGUA (ANTES DEL 14 DE OCTUBRE).

PRECIO: 5 EUROS (ENTRADA SUBVENCIONADA EN PARTE (25%) POR EL CEPA CONCEPCIÓN ARENAL).